現(xiàn)代實木辦公家具擯棄了古典家具所追求的豪華藝術效果，轉而利用材料自身的魅力表現(xiàn)家具形態(tài)，辦公家具構筑時代的生活方式.。
無論是清雅宜人的簡約派，還是粗獷古樸的鄉(xiāng)村派，或是舒展溫雅的自然主義風格，在他們利用材料的質地，色彩，造型，勾勒具體辦公家具形態(tài)的時候，都體現(xiàn)出了親近自然，回歸自然的本性.。
實木與兒童房家具總有著不解之緣.也許是因為它的堅固實用和綠色環(huán)保，受到家長們的青睞：也許是依據(jù)兒童們的直覺判斷力，未經(jīng)雕飾的自然材料更具有親和力——它符合兒童純真樸實的性格，也許是實木隨意特性所造就出的新穎而憨態(tài)可掬的造型，辦公家具激蘇州辦公家具發(fā)了孩子的想像力，因而具有在潛移默化中發(fā)展他們創(chuàng)造性思維能力的潛能，也許……自然，兒童房里少不了實木家具的身影.。
我國家具設計的人才培養(yǎng)進入了一個關鍵時期，社會對家具設計專業(yè)人才的要求越來越高，而學校培養(yǎng)的學生與企業(yè)的要求之間的差距越來越大，主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面：。
一是藝術與技術相脫節(jié).家具設計在我國是一門年輕的復合學科，既不是純藝術也不是純技術，涉及設計學，美術學，美學，藝術學，建筑學，材料學，工程學，人體工學，心理學，經(jīng)濟學等學科，既需要藝術的設計，又需要技術的手段，兩者缺一不可.我國的辦公家具設計專業(yè)大多起源蘇州辦公家具于林業(yè)大學木材科學技術專業(yè)，偏工科技術型，藝術院校的家具設計起源于室內設計，美術，環(huán)藝，工業(yè)設計專業(yè)，側重于藝術型.而國際發(fā)達國家的家具設計專業(yè)大多起源于建筑學專業(yè)，注重建筑與室內的整體學科關系，文理交叉，藝術與技術相結合，因而更為科學合理.。
二是理論與實踐相脫節(jié).我國的辦公家具設計教育涵蓋中等職業(yè)教育，本科，碩士，博士層次，但與發(fā)達國家相比，最大差距在于實踐能力，動手能力，將設計轉化為產(chǎn)品的能力，以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng).。
三是教育與市場相脫節(jié).目前我國辦公家具設計教育的發(fā)展落后于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，包括人才培養(yǎng)模式，教材，蘇州辦公家具課程設置與教學內容.教育要跟上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，應及時反映產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的新技術，新材料，新工藝.比如，建筑，室內和辦公家具三方面，在設計教育和企業(yè)市場上都相互脫節(jié)，高校的設計教育要培養(yǎng)專業(yè)化的家具設計師，應把建筑設計，室內設計，工業(yè)設計和家具設計學科進行整合與分流.。
將教育與產(chǎn)業(yè)相結合，提升我國家具設計的整體水平，需要企業(yè)，學校，行業(yè)協(xié)會，政府多方面來共同努力，真正將辦公家具設計締造成我國家具產(chǎn)業(yè)的核心競爭力.我國家具行業(yè)要走自主創(chuàng)新設計，培養(yǎng)專業(yè)人才，創(chuàng)建家具品牌的道路，而辦公家具設計人才的培養(yǎng)是我國家具產(chǎn)業(yè)未來可持續(xù)發(fā)展的關鍵因素. 。
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